“我一直希望，同学们能感觉到老师是一个温暖的存在，当他们遇到难题需要寻求帮助时，我可以成为信任的对象。”获得学校2021年度“最美教师”称号，来自计算机学院的吴雪琴说。

回首执教以来的十七个春秋，对学生的陪伴和关爱始终是萦绕她心间的主旋律，似缕缕春风，唤醒了一颗颗憧憬未来的种子。

激发学生兴趣，培养自主学习能力

吴雪琴说：“我要让每个学生都能建立对课程学习的兴趣，并学有所得”。

吴雪琴讲课有着明确的目的——培养学生应有知识的学习能力，而并非单纯地教会所有的知识点。

 

吴雪琴认为，“通过激发学生的兴趣，引导学生自主学习，可以取得事半功倍的效果。兴趣是最好的老师，关键在于如何激发认知和提升兴趣。”

吴雪琴说，对于那些专业性强、知识点多的课，要让学生有兴趣，老师就得有扎实的学术功底和丰富的工作经验。她认为，计算机科学与技术本身就是一门理论性很强的课程，学生很容易产生枯燥的感觉，这就很考验老师的授课能力了，怎样将课堂设计得有趣生动，又能让同学们很好的吸收课程内容，这一直是她在思考着的事情。

为了将枯燥的计算机课程讲得生动形象，吴雪琴会做大量的备课工作，在教学大纲、课件、视频、题库、编程实践练习等授课的各个环节下足功夫，查阅大量的书籍，观看优秀教学视频，以此来丰富自己的课程内容。

“课前，我会给学生发布学习任务，思考相关内容，并记录预习过程中遇到的问题，以及对这门学科学习的兴趣。课中，以预习知识点为基础，结合项目制方式进行教学，并就同学们预习过程中遇到的问题做出解答。”

吴雪琴认为，当同学们遇到晦涩难懂的知识点时，她会以举列子或者讲小故事的方式来帮助理解知识要点，课后再布置线上作业及线下项目练习。如此每次内容经过三次循环，从而达到最优效果。

用温暖滋润学生的心田

“教学严谨”、“热情积极”、“平易近人”这些都是学生们对吴雪琴的评价。

吴雪琴严谨的教学和科研态度，也让她收获满满。任现职以来发表13篇论文，其中核心期刊7篇，第一作者8篇；作为副主编编写教材2部；参与课题8项，其中担任项目负责人3项；获得专利授权3个；指导学生在“挑战杯”、“软件杯”、“蓝桥杯”、“中国大学生计算机设计大赛”等比赛中获奖；2021年下半年获电子科技大学成都学院“先进个人”和“最美教师”称号。

 

以讲台为教学主阵地的她，每学期都会承担大量课程教学任务。对此她兢兢业业，毫无怨言。

“对我而言，学生都是很包容的。一个老师在讲台上的表现，是能从同学们的眼神和交流中得到反馈的。既然学生们喜欢我，那我就要更加努力地呈现更好的状态，不辜负大家的期望。”吴雪琴说道。

吴雪琴认为，“传统的教学是教师主教，学生主学。现在的教学，教师角色已经发生了变化，学生是整个教学的中心，老师要做的是引导学生自主学习，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。”

吴雪琴很喜欢和学生交流，她觉得这才是老师工作的常态。当同学们在课程上遇到难题，她会积极的给予指导和帮助，不厌其烦的给学生讲解，直到理解相关的知识。课余时间她会和学生像朋友一样，分享彼此生活中的趣事，当同学们在生活中遇到困惑时，她也会像知心大姐姐一样给出自己的建议。当同学们在计算机设计大赛中遇到瓶颈时，作为指导老师的她，和同学们一起加班熬夜共同探讨新的思路和方向，和同学们一起学习和成长。

吴雪琴用她真诚的态度温暖着每一名学生的心，教学过程中无数次的互动也让她与同学们建立了深厚的感情。

“无数个课间水杯里蓄满的热水，无数个节假日同学们发过来的祝福短信，以及在微信微博上同学们分享给我的生活趣事。”每次回忆起这些微小而感动的细节，吴雪琴都会露出孩子般天真幸福的笑容。

吴雪琴在回顾自己十七年的教学历程后总结道，“我很感谢走进我课堂的每一位同学，以及在教学工作中给予我帮助的领导和同事，你们的积极参与，帮我不断遇见更好的自己！在以后的教学工作中，我会以更加饱满的热情，在三尺讲台上，更好的发光发热。”

 （宣传策划部，曹忠）