胡洋，男，中共党员，文理学院英语专职教师。在校任职六年来，胡洋表现出极大的教育情怀，他与学生相处亦师亦友，对待工作踏实负责，深受学生喜爱。胡洋先后获得第九届“外教社杯”四川赛区三等奖，第十届“外教社杯”四川赛区二等奖，第十一届“外教社杯”全国总决赛一等奖。

    作为一名党员，胡洋总是率先垂范；作为一名普通教师，他始终心系学生；作为一名英语竞赛指导老师，他坚持以赛促学。胡洋以青春的活力深耕于教育，以无限的生气与求知探索精神感染着学生。

重评价，懂方法，学海行舟的好教师

怎样才算一个好教师？很多老师在回答时都会提到“传道授业解惑”一句，胡洋顺着这句古文给出了自己的见解，“教师应懂得科学的教育方式和方法。”

胡洋认为，教师要能够意识到教学环境随时间发展的变化性，并主动适时地调整自己的教育观念。在胡洋看来，“使学生得到最大的自我肯定与心理上的满足”是最有效的方法。“还应该尽量掌握每个学生的性格和心理特征，做到有的放矢的对学生进行教育和引导。”胡洋老师补充道。

教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。胡洋通过有的放矢的引导，目的是唤醒学生积极地认识周围的美好事物。最终，对于老师，形成对学生客观公正的评价；对于学生，形成学生良好的心境，自觉培养健康的情感与意识，“这就是我对大学教育的见解”胡洋老师说道。

为了能提升学生的英语学习能力，胡洋给自己设计了一套“自我评价体系”，“我称之为‘三个能力点’体系。”胡洋说。

胡洋认为，大学教育，尤其注重教、学、评一体化的教学设计，为此，他将大学英语教学设计中信息输入到初阶输出，再到高阶输出的过程中所需要的三种能力概括为三个能力点，他们分别是：A级能力——学习理解；B级能力——实践应用；C级能力——创新迁移能力。“针对三个能力点，教师就能通过教学设计改进学生的英语学习能力了。”胡洋说。

同时，为了保持自己大学英语教学这一鉴“方塘”中的水一直清澈，胡洋还通过参加教学能力大赛等形式，不断为自己注入教学能力的“活水”。“外教社杯”四川三等奖、二等奖、全国一等奖，一次次获奖，一次次“以赛促学、以赛促练”，胡洋的教学能力不断提升。

教书育人亦是学习，胡洋以勤奋为上下求索的道路，以自省为横渡这片学海的扁舟。胡洋作为一名大学教师，他并非美的创造者，他只是用这些创新的方法给学生们送上了一双看见美的眼睛。

有朝气，富活力，关注学生的好朋友

“课堂应该是有生命力的”胡洋老师说，“学生不仅是教育的对象，而且是教学资源。”

想要充分挖掘、利用好学生资源就一定要在教学过程中始终注重与学生互动，并通过这种互动拉近师生距离，活跃课堂气氛，“这样，学生才能在轻松愉悦的氛围中完成知识的接收。”也正是这种互动，形成了胡洋富有生命活力的课堂。

除了课堂，胡洋也是学生口中“别人家的老师”。为了完成与学生的约定，2018年5月，胡洋凭借“成都一男老师上课跳热舞high翻全场”的话题上了微博热搜，一时间获得数十万的关注度。

“之前答应过同学们的，这学期结课时为所有同学们献舞一曲。”胡洋不好意思地表示，“作为老师，就应该说到做到。”

显然，同学们很喜欢这位言出必行又年轻活泼的老师，纷纷在视频下留言评论，有羡慕的，有来“认领”老师的，也有表示希望自己学校的教师也能这么有趣授课的。

而当事人胡洋认为，比起网络上的关注量，这种与学生的互动，更重要的是拉近了教师与学生之间的距离，有互动，师生关系才会融洽。

“我一直把学生当朋友，学生也做了很多让我感动的事情。”胡洋回忆到，“每次参加教学比赛前，其实是需要大量‘磨课’的，学生们每次都认真配合。”学生们是真心希望老师能获得好名次，不仅磨课时积极配合，下课后主动给出建议，甚至有些学生牺牲掉自己课余休息时间，主动来帮他磨课。而在胡洋老师获得好成绩之后，同学们也是发自内心为他祝贺。

“最难忘的一次是几年前，有一次期末结课的时候，全班同学为我唱了一首英文歌。”当时刚好赶上圣诞节，那天胡洋走进教室，发现灯是熄灭的，正奇怪的时候，全班同学打开手机电筒，挥动手机唱起歌。“当时虽然自己故作镇定，但是内心已经是满满的感动。”胡洋说。

一位学生表示，“胡老师的口语课总是有很多方式来调动气氛，我们也会尽力回应老师的要求。”

“胡老师最后两节课说教我们唱歌，还自带了金闪闪话筒，真是可爱。”另一位学生说。

在胡老师的课堂里没有“无聊”一词，因为他真心倾注情感给学生，愿意与学生站在同一视角看问题。

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。回看胡洋的执教路，他像是春天里卷起纸鸢的风，用年轻的心领着学生们看新芽怎样嫩绿，新燕怎样啄泥。毫无疑问，他赤诚而热情，在教书育人这条教育道路上步履不辍，用心用情育桃李。

（宣传策划部 邓颖颍）