吴红雪，学校工学院微电子技术系教师，2022年学校教风建设先进个人获得者。

时光匆匆，今年已经是吴红雪在电子科大成都学院工学院教学的第九个年头，目前，吴红雪担任电子科学与技术专业教研室主任，主要研究方向为嵌入式系统设计和开关电源。近年来，吴红雪公开发表论文10余篇，主持或参与各类项目10余项，是省级课程思政示范团队核心成员。

从站在讲台时的战战兢兢，到现在授课时的从容自信，吴红雪从未忘记过自己作为教师的初心和使命，在平凡的岗位上不断努力向前。

将项目引入课程，努力提升学生学习获得感

由于对教育事业的热爱，吴红雪选择了教师这份职业，并选择了科成这个可以充分展示自己的平台，她希望能够将自己学到的知识教授予更多的学生。

教学实践中，吴红雪深刻的体会到，“随着教学环境的不断变化，教学的方式和方法也需要不断的调整。”她认为，“教学是教师的教和学生的学共同的活动，学生在教师教的过程中学有所得，知识、能力和道德修养等方面都不断提高，同时，教师也在教学的过程中，根据学生反馈的情况，不断的学习和调整，提升自身的综合素质。”

如何让同学们在一堂课程中汲取更多的知识，一直是吴红雪在教学中思考的问题。吴红雪说，“为了达到更好的教学效果，课下，我会花大量的时间去备课，将更多的知识点串起来，并简化表达，方便同学们理解，同时，会在实践类课程中将案列和项目引入其中，将主动权交到学生的手中，让每位同学都参与到课程讨论中，引导学生学会独立思考以及分析解决问题。”

吴红雪认为，让学生主动积极参与教学过程，有助于提升学习的获得感和成就感，案列和项目则有助于提升学生岗位实践能力。

教学过程中，吴红雪始终贯彻“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，并在专业类教学内容中融入思政元素，开展课程思政教学。“大学毕业之后，同学们都要走向工作岗位，培养专业知识扎实，有能力，有思想的专业人才，一直是我不懈奋斗的目标，”吴红雪说。

倾听学生的心声，让彼此间的距离更近

“学生既是教学的主体又是教学的客体。教学过程中，学生是教师分析研究的对象，是教师引导教育的对象，教学活动中，教师负责设计整个教学活动的步骤、方法，学生在教师的指导下，规范地完成学习。从这个角度讲，学生是客体，”吴红雪说，“但是从学习活动本身来看，学生是学习的主体，是能动的学习者，教学活动的根本目的是为了让学生获得知识，提升能力，提高思想境界，教师的一切教学活动都必须始终服务于学生的学习。”

教学中，吴红雪的声音温柔而有力，激励着在学习或者生活中遇到困难的同学们努力学习。课堂上，吴红雪始终面带笑容的讲解，亲近如一位好友，那些晦涩难懂的知识，在她生动的讲述下变得简单和容易理解。

“教学的过程中，与学生良好的沟通至关重要。倾听学生的心声，才能让彼此间的距离更近。”吴红雪说。

课后或教学之余，吴红雪会积极的融入到学生中间去，在交流的过程中认真倾听学生的想法，从学生的角度看待问题，思考教学方法，反馈教学效果。此外，当学生在生活或学习上遇到问题，她会主动积极的给予指导和帮助，并从专业技术的角度给学生一些学习和个人发展的建议。

吴红雪细腻和细心的教书育人，温暖着每一位同学的心。学生们会在学习上取得了好成绩，考上了心仪院校的研究生，或者是找到理想的工作时，第一时间和她分享这份喜悦，感谢吴老师对他们无微不至的鼓励和帮助。即使已经毕业走向工作岗位多年的同学们，也会在各个重要的节假日发微信或者短信，给吴红雪老师送来温馨的祝福。

回顾自己在科成9年的教学历程，吴红雪总结道，“感谢教学生涯中给与我指导的领导和同事，感谢走进我课堂的每一位同学，正是你们的支持、帮助和积极参与，让我不断遇见更好的自己！以后的教学过程中，我会不断的探索，做出更好的成绩。”

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