刘萍，电子科技大学成都学院副教授，商学院第一教工党支部书记，经济系系主任，国家“十三五”规划教材《经济法》副主编，主要从事《经济法》相关课程教学与研究工作，先后在北大核心期刊、EI会议发表学术论文十余篇，主持及参与多项省级、市厅级科研及教改项目。

刘萍非常重视对大学生创新创业能力的培养，指导大学生创新创业团队多次获“互联网+”全国大学生创新创业大赛四川省银奖及铜奖。

十六载春秋岁月，时间刻画出岁岁年年充满生机的青春故事，刘萍却以时间为刃，潜心雕琢着她深爱着的教育事业。2022年，刘萍被学校表彰为教风建设先进个人。

以学生为本，提升教育的温度

刘萍的课，比起传统的讲授法，更像是一场“分享会”。课前，刘萍会给出预习作业及相关资料，让学生自己学习和自由探索；课上，学生分享自学成果，提出困惑，刘萍一一详尽点评并做出拓展延伸，将理论知识点渗透到答疑解惑中,进而激发学生内生学习动力，挖掘深层知识内涵。

刘萍自己也说：“在教学中会注重规范与灵活相结合，理论与实践相结合，历史与现代相结合，知识点重难点解析，与思政教育融会贯通。”刘萍在全面教给学生知识的同时也注重学生的思政教育。

为满足不同专业的教学要求和学生特点，刘萍会独家定制教学内容，这也意味着她要付出更多的时间去备课，用她的话来说就是：“充分了解每一种花的特点，精心培育，让每一种花儿都绚丽绽放，这是园丁最快乐的事。”

以学生为本，重视学生学习效果，刘萍带领经济法教师团队做了多次教改尝试。教师团队利用ITIAS体系对课堂教学活动进行数据分析，从而了解师生互动情况以及技术在教学中的应用效果；通过智慧化教学手段实现学习全过程监督，即时采集学生的学习数据，长效了解学生动态学习情况和教学成效，及时做出调整，达到良好的教学效果。

“以学生为本，充分尊重学生，每一种新的教学尝试，都会建立多维评价体系，邀请校内往届学生进行试听，积极听取反馈；课后对学生进行满意度调研，对调研结果进行分析；邀请校外同行及专家来校观摩、交流；结合数据分析手段对教学成效进行综合评价，确保教学的科学严谨。”刘萍说。

疫情期间，停课不停学，刘萍克服重重困难，极尽可能满足学生的求学需求。学生看得到的线上课堂上，刘萍常常问“听得见吗？”、“看得见吗？”、“听得懂吗？”,以确保授课进展顺利；而在学生看不见的线下，从授课平台的遴选，到让家人模拟线上授课，刘萍都在反复摸索和练习。回忆起克服线上教学困难的动力时，刘萍笑着说是来源于自己的坚定决心，“不论是学生还是自己，任何一方面出现困难，课堂就丢掉了，这是绝对不允许的。”

以学生为本，了解学生诉求，与时俱进，刘萍用自己对教学事业的满腔热诚，做有温度的教育。

以专业为精，打磨精品课程

刘萍认为，“教师是一份能从学生的成长中体会到自我价值和自我成就感，充满魅力的工作。”在十六年如一日的教学生涯中，刘萍也始终以谦虚求学的态度不断精进自己的专业素养、提高教学能力，用课程思政理念影响着一批又一批学子。

回想起执教之初，刘萍记得很清楚，2006年9月4日，她第一次站上讲台。刘萍笑着回忆道：“为了这第一次课，我做了很多准备，把要说的每一句话都写下来，甚至包括表情、动作等都有考虑，还反复进行了试讲，从教学环节、内容、时间把控，语言逻辑关系，口语化等方面做了准备，这样才有了足够的勇气和信心走进课堂。”准备充分，第一次课顺利地完成了。正是这第一次的教学经历，让刘萍深深意识到磨课的重要性。

刚开始工作的时候，刘萍的课堂教学是亢奋的，恨不得把自己所学都教给学生。有一次，一个学生居然把她问倒了。学生问，“为什么我了解到成都的外贸公司也会签订FOB 合同，与老师刚才讲的有所不同？”，这个问题让她思考了很久，她请教做外贸工作的同学，结合实际工作给学生做了准确解答，这一次经历也让她认识到，讲授商科的课程一定要理论联系实际。

这次课后，刘萍开始静下心来更多地思考教与学的关系。正所谓：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”也是这次经历，让刘萍关注到学科交叉发展及专业融合建设，并积极打磨精品课程。

经过不断的努力，刘萍作为课程负责人的《经济法》课程于2021年2月获四川省课程思政示范课程认定，于2021年11月获四川省一流本科课程认定，其带领的《经济法》课程教学团队于2022年5月获四川省课程思政示范教学团队认定。

刘萍介绍到，其所在团队氛围融洽，涌现出了多位优秀青年教师：刘嘉语老师，代表商学院以《经济法》课程参赛，获得第二届四川省普通本科高校教师教学创新大赛省赛二等奖；陈红利老师承担了经济法课程教改和科研的多项重要工作......刘萍认为对青年教师的培养非常重要，她也非常感谢学校搭建平台，积极创造条件，促进青年教师的快速成长。

以科研为钻，创新实践成果

在刘萍看来，“教学过程为科研提供了研究内容，科研成果也会反哺教学。”近些年，她在教学教改中花费的时间精力比较多，也会遇到困难瓶颈，比如对标一流本科课程的要求，如何实现教学中的高阶性、创新性和挑战度？这些听起来就不简单，做起来就更具有难度。

“困难不可怕，可怕的是没有面对困难的勇气。”刘萍淡然说道，“遇到困难，我会带领团队教师集体研讨，请教同行并寻求学院领导的帮助支持。科研本就不是一条平坦的道路，一定要做好心理建设。”

作为系主任，刘萍对学科建设提出自己的看法：“学科建设和发展是学校核心竞争力的集中重要体现，方向要明确，发展要产生综合效益。按照学校总体规划，经济系学科建设通过对标找差距抓落实，积极思考改进措施，加强顶层设计，积极促进科研成果转化。”

作为团队负责人，刘萍希望自己的团队力争做一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、科研能力强”的教师队伍。她认为，教师应该树立正确教育观，铭记教书育人使命，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，以优良的教风培育优良的学风。

刘萍说，“教书育人是教师身上承担的重任，教师是立教之本、兴教之源”，她用曾在建校20周年校庆晚会上作为教师代表发言的话自勉：“未来我们还将继续前行，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。”

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