6月26日，《中国教育报》07版以《电子科技大学成都学院：推动专业交叉融合，培养复合应用型人才》为题，以半版的篇幅对我院推动专业交叉融合，培养复合应用型人才的情况进行了深度专题报道。

报道全文主要从【以跨专业能力培养为核心，组建复合人才“实验班 ”】和【以跨专业课程整合为导向，推动专业融合团队建设】两个方面进行报道。

报道称，电子科技大学成都学院近年来大力推动专业交叉融合，通过开设复合班，打造专业融合课程群，组建跨专业教学科研团队，实现人才复合培养的创新实践。

报道提到，电子科技大学成都学院结合学校理工科背景和社会发展需求，率先推动工科特色专业与经济管理类专业的深度融合，组建了培养“信息技术专业素质和经济管理才能兼备”的“管理—电子工程复合实验班”，重点培养跨专业复合应用型人才。这种打破专业间“壁垒”，以各专业教学资源的共商、共建、共享与共融为核心的育人模式，迅速成为该校教学改革中的特色风景线，广受师生关注。此外，除了工科特色专业与经济管理类专业的深度融合，电子科技大学成都学院还积极推动大学科内部各专业的融合，组建了融合云计算、大数据和信息安全三大专业的“创智班”。

报道介绍说，在专业融合过程中，教师可以根据项目运作的需求，组建与之配套的学生实训团队，构建多专业融合的综合实训机制。该机制实行项目化运作，注重向学生传授“纵向可提升，横向可转移”的技能。学生通过这种团队项目训练，不仅具备宽而广的知识，还具备了多学科的思维模式和研究方法。

报道说，电子科大成都学院在优化专业结构、整合课程资源、共建共享校内外实训基地、教学科研团队的基础上，充分发挥不同专业的特色和优势，建立了以课程整合为导向的专业交叉融合机制，培育起了若干专业融合课程群。近年来，云计算与经管类、财经类专业融合课程群，大数据与商务数据分析类专业融合课程群，信息安全与信息管理类专业融合课程群等相继建立起来，更多的跨专业融合课程群也正在组建之中。

报道说，为加强专业融合建设，推动专业融合实现长效发展，实现“1+1>2”的专业融合成效，电子科大成都学院打破专业壁垒，以跨专业科研与实训为平台，组建了由不同专业教师参与的专业融合团队。专业融合团队一方面在专业融合的课改科研上不断发力，继续深入推动课程改革，探索学科交叉、专业融合的课程结构模式；另一方面又根据不同专业的需求，以国腾教改项目、科技交流、基于专业融合的科研和校企合作等项目为平台，积极构建以学科交叉、专业融合为驱动的产、教、研运行模式。

报道最后提到，电子科技大学成都学院开展专业融合建设以来，多学科渗透的复合型人才培养模式，实现了不同学科间的渗透融合，满足了学生多样化的学习需求，提高了学生对就业市场的适应能力。同时，具有多专业知识背景的复合型人才，不仅能更快地掌握工作岗位所需的技能，还能够运用多学科的眼光积极开展技术或管理创新，因此，学院的人才培养质量不断提高，毕业学生也越来越受到社会以及就业单位的青睐。学生就业率常年保持在90%以上，在校学生多次在国际国内知名科技类和创新创业类大赛上获得一等奖和金奖。毕业校友中涌现出了“国家科技进步二等奖获得者”、“全国五一巾帼奖”获得者、“中国民航英雄机组” 称号获得者等优秀人物。