2010年9月，电子科技大学成都学院全新增设一个二级单位----行知学院。行知学院是依托电子科技大学电子信息人才培养优势，致力于培养电子信息类拔尖人才的“荣誉学院”。

        一、现状概况

        行知学院发展至今已有5个年头，目前行知学院设有求知班、践行班、国际班三个办学方向，共计四个年级14个行政班330名学生。

        行知学院目前院级领导均为兼职，有专职人员四名，一名科职人员负责行知学院日常工作运作和协调工作，一名专职辅导员负责求知班学生日常管理和思想教育工作，一名教务人员负责行知学院教务、考务及日常行政办公；一名专职辅导员负责践行班学生日常管理和思想教育工作。而国际班学生辅导员则由招生就业处国际合作教育中心科员兼任。

        二、人才培养和定位

        当前行知学院的求知班、践行班、国际班办学定位、教学及培养方式也截然不同。

        （一）求知班

        主要依靠院内和电子科技大学优质师资、名师、专家及教授进行小班化教学，采用传统的教学方式，强调专业理论知识的学习，配合相应的实验课程进行强化。开放所有和“行知学院”相关的专业实验室，并制定辅导老师。主要是将学生向考研方向进行引导和培养。

        1、选拔及淘汰

        求知班学生主要从我院通信与信息工程系、电子工程系和微电子技术系三大理工类本科专业的新生中择优录取。每学年从同级的在校学生中选拔少量优秀生补充。

        求知班每年招生计划数约80名，部分从各省已录取且高考成绩（理工科）居前列的考生中直接录取；部分到校后参加考试和选拔，择优录取。

        每学期结束后，根据学生学业成绩、思德品行、日常表现等方面进行综合考评，对不合格者进行淘汰，转回原录取专业学习。

        2、学生日常管理

        除遵循学院本身的日常管理和考核外，求知班学生管理制度严格，在学院的管理制度上建立了一套适用于求知班的学生管理及奖惩体系。目的在于更新学生教育管理理念、创设学生自我管理的环境、建立健全学生自我管理的机构体系、实施学生自我管理指导。同时，为学生申请固定的教室单独开设早晚自习，让学生有固定的教室资源以投入更多的时间进行自学。对所有学生住宿进行调整并集中住宿，营造良好的住宿和学习生活氛围。另外，每周坚持召开学生年级大会，利用大会开展学生思政教育。注重学生心理健康发展，积极开展谈心谈话工作，及时疏导学生心理障碍并消除其负面情绪。

        3、学生培养

        学生培养离不开正确的引导，行知学院开展“院长见面会”、“教师座谈会”、“早晚自习”、“电装实验”、“参观电子阅览室”、“课程设计大赛”、“行知讲堂”、“科大调研及学习项目”、“小导师”帮扶团队、“项目制”合作团队、考研讲座、邀请优秀毕业生代表开展经验交流会等以扩大学生知识面，让身边的优秀现身说法，积极传播正能量，树立好榜样。增进师生间的交流，培养学生正确的价值观和世界观，引导学生积极乐观面对生活和学习。

        求知班学生在大一大二阶段主要以电子信息大类为平台，强化基础理论与实验技能训练，第三年，加大电子信息方向知识和工程实践能力的培养，为立志报考研究生的学生开设重要科目的课程辅导。求知班学生可以在大二学期结束后任意选择我院现有的本科专业进行专业方向学习。

        4、学生毕业发展方向

        四年的大学生活并非学生的学习终点，而是学生人生的全新起点。雄厚的师资力量为学生未来发展奠定了坚实的基础。行知学院学生的培养发展方向主要分为三个方面：对于立志考研继续深造的同学，学院将进行考研综合辅导；学生毕业后也可以选择和学院建立了稳定合作关系的海外多所知名院校留学；针对无意考研的毕业生，有针对性的开展就业指导课程和职业生涯规划，指导其自主就业。届时还会联系知名企业来院招聘，实现学生高质量就业。

        5、学业情况

        目前，求知班有四个年级8个行政班，历经了两届毕业班，前两届毕业生中一共有15人成功考取研究生，目前2016届毕业生中有32人参加了研究生考试，报考比例达60%。另外，在英语学习方面，求知班12级学生英语四级水平400以上比例达81.48%；13级学生英语四级水平400以上比例达73.68%；14级学生英语四级水平400以上比例达54.55%。专业课程学习方面学生成绩普遍优异。

        （二）践行班

        践行班的培养目标是要求学生不仅有深厚的工程背景，还同时具有管理才能，属于复合型高级人才。管理才能进行大类培养，而工程技能则分专业方向培养。

        1、建立“校企合作，以创新创业为导向”的人才培养模式

        与行业知名企业联合，从培养目标、培养方案的修订，课程体系和教学内容设置，培养过程实施，培养质量的评价，实践课程的开发到学生的实习实训等方面展开合作，创建“校企合作，以创新创业为导向”人才培养模式。

        2、以“课程群”构建基于CDIO工程教育的课程体系

        由课程群承载技能培养目标，协调课程之间的关系，把围绕一个技能培养目标的，含有若干课程的技能点抽象出来，在一个更高层次上连贯起来，使该技能的培养随课程教学的推进而不断递进、加深和拓展，逐步实现与培养目标的重合，形成以课程群带动项目群，以项目群带动知识群的课程体系。

        3、深入开展基于CDIO工程教育的课堂教学改革

        适应CDIO工程教育改革的需要，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习，探索以学生为主体，知识、能力和素质协调发展的新型课堂教学模式。

        按照“三融合，三面向”的人才培养理念，即教学内容与企业项目相融合，教师科研与企业研发相融合，教学评价与企业评价相融合；面向企业，面向工程，面向信息产业，形成专业特色，以理论教学、实验、项目设计与企业实习实训相结合的培养特色。

        根据复合型高级人才的培养目标，进行课程群建设，能方便地采取顶层设计方法，将行业对人才的要求分解融合到课程体系中，更好地构建电子信息类专业培养体系。课程群建设围绕培养目标，把包含在若干课程中的技能点抽象出来，在一个更高层次上连贯起来，使该技能的培养，随课程教学的推进而不断递进、加深和拓展。以课程群带动项目群，以项目群带动知识群。使学生既具备完整的知识体系，又具备较强的实践技能。

        （三）国际班

        1、中法“本硕连读”国际班

        中法“本硕连读”国际班招收当年参加被我院录取的本科学生。学生要学习大学英语、法语，国内本科专业课和法国大学指定专业课，本科毕业后进入对接法国大学继续硕士研究生学习（公费）获得法国国家硕士文凭。

        中法班特色主要表现在：

        （1）注重法语学习

        大一到大四从初阶法语到高阶法语，学生从法语零基础到进入全法语课堂，法语学习贯穿整个本科阶段。

        （2）双文凭保障、学历优势：

        法国班招收计划内学生，学生四年毕业后在将获得电子科技大学成都学院统招本科文凭，在本科起点上再出国深造获得硕士文凭，保障留学成功降低留学风险。

        （3）外籍专家课程，提前进入法国课堂

        部分法国大学指定课程是由合作法国大学直接派遣法国专业课教师来我校为高年级法国班学生授课，全法语课堂，感受真正法国大学教育。

        （4）公费留学，享受法国政府补贴

        法国公立大学免学费，留学生和法国学生一样享受法国政府在食、住、行等方面的补贴，平均每个学生每年享受到的实际补助达到一万欧元。

        2、中英专升本国际班

        中英专本连读国际班招收当年被我校录取的专科学生。中英班学生单独授课，分为英语课程和专业课程。专业课程全部根据英国大学本科课程设定，由英国大学直接监督教学。学生三年毕业后将获得电子科技大学成都学院专科毕业证，并赴英国入读对接英国大学本科最后一年获得本科文凭。

        中英班特色主要表现在：

        （1）注重英语实用性，针对雅思有集训

        大一从初级英语开帮助学生夯实基础，逐步增加双语专业课和英语专业课；大二起开设雅思针对课程，学习答题技巧练习真题。

        （2）双文凭保障、学历优势：

        英国班招收计划内学生，学生四年毕业后在将获得电子科技大学成都学院统招专科文凭，专科起点出国深造完成本科文凭，保障留学成功降低留学风险。

        （3）单独授课，本科起点

        中英班单独授课，专业课程嫁接英国大学本科一、二年级课程体系，并由英国大学监督教学内容及考核方式，国内专科毕业后直接入读英国大学本科最后一年

        （4）整体费用合理，工薪家庭首选

        我院3年+英国1年模式，学费逐年缴纳，比全部在国外完成本科学历节省至少50万元。