李世蓉出生于革命家庭，是红军后代，投身教育事业以来，30多个春秋始终坚守在三尺讲台，认真教学，为人师表，培养了一批又一批优秀学生。她先后获得电子科大成都学院第四届课堂教学大赛一等奖，电子科大成都学院优秀主讲教师、优秀教师，以及电子科大学院骨干教师等称号。此外，还在各级刊物上公开发表论文多篇，2015年主研了国腾基金项目《心肺按压复苏操作培训测试仪》，并参与著作教材多部。

白手起家，建科成第一个机械教研室

2012年，李世蓉来到电子科大成都学院担任机械专业教师，之前，她在攀枝花机电学院和四川师范学院城市学院任机电教师多年，教授过数控与自动化编程、液压传动、机械设计与制造、机械自动化等课程，有非常丰富的机械专业教学经验。

“刚进入电子科大成都学院的时候，机械专业是电子信息工程系下的专业，当时整个机械专业教师很少，机械专业人才培养计划特色不明显，课程设置与行业需求存在脱节现象。”

李世蓉加入到成都学院的机械专业教师队伍后，在学院和系领导的支持下，着手成立了电子科大成都学院第一个机械专业教研室，并任教研室主任。

“当时，机械教研室的成立几乎是白手起家，从专业名称拟定，人才培养方案的落实，到教学改革的开启，每一步都是在探索中前进，期间遇到了很多困难，但最后在领导的支持和同事们的努力下，都克服了。”

2015年，李世蓉所在的电子信息工程系分设为电子工程系和通信与信息工程系两个独立的系。

“人才培养的方向和目标都更加明确了，机械专业的招生和就业形势也一年比一年好，也更加坚定了我和同事们将电子科大成都学院机械专业办得更好的信心。”

此外，在繁忙的工作中，李世蓉还参与了学生的竞赛指导，在第六届全国大学生机械创新大赛中，指导学生设计了多功能组合式学生用桌，获优秀奖；2015年指导学生参加全国机器人大赛，获全国三等奖；2017年指导学生参加四川省大学生机器人大赛，获一等奖。

矢志不渝，坚持做教学改革研究

2014年，电子科大成都学院提出了CDIO工程教育，拉开了学院教学改革的序幕。李世蓉和机械教研室的教师都积极投入到这次教学改革中。

“CDIO工程教育推动的教学改革，让我们培养具有实践动手能力学生的方向更加明晰，在系领导的指导校，我们按照CDIO工程教育的理念，对人才培养方案和教学大纲都进行修订，并在教学过程中严格落实，真正做到了将CDIO工程教育理念落到实处。”

在谈到坚持做教学改革的初衷时，李世蓉如此说道，“做教学改革的目的，是为了提升学生的专业技能，让学生能更加理直气壮的从事本专业工作。”

目前，李世蓉已经完成了院级《现代工程设计制图》课程教改项目、“ansys、c语言、matlab在《机械设计》中应用”项目，以及系级的《金属材料及成形技术》教改项目等。

这些教学改革的实施，极大地活跃了课堂气氛、提高了课堂教学效率，充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性，逐渐培养起学生的创造性思维方式。而且激发和加强了学生的社会责任感和职业道德感。

“我希望在下一步的教改中，能进一步强化学生的实习实训，不断推进校企合作想深度发展，能更多派遣教师到企业观摩，将企业的生产和市场需求的最新信息反馈给学生。”

同时，作为机械教研室的主任，李世蓉在教学和教改等工作上始终恪尽职守，亲力亲为，为年轻教师做榜样。

“许多年轻教师加入教研室后，会遇到教学或者生活上困难，我都第一时间去帮助他们，最为重要的是，我要给他们带好头，特别是教学上，如果教研室主任都不认真教学，怎么去要求下面的年轻教师认真教学呢。”

据了解，李世蓉在具体的教学过程中，一直坚持严师出高徒的信条，严格要求学生，经常在课下与学生交流，倾听学生的意见和心声，征求学生对自己教学方面的建议或要求，也让学生理解自己的做法。同时，针对学生在思想、学习和生活上的困难，她也会耐心解答、正确教育和引导，鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确学习方法，培养良好的心理素质，及早做好就业规划；对于考研的学生，她无偿辅导专业课，初试后又给学生做一些面试引导，为他们能顺利进入研究生阶段铺平道路。

（党委宣传部 曹忠）