教育部于2014年启动实施“产学”合作协同育人项目。校企生态建设便是其中重要的内容，它是针对学校所设置的专业，寻找到与之对口的企业打造一个合作生态圈，为企业和大学的合作创造全新空间。校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。

    近年来，行知学院将企业和企业管理模式引入专业，引进教学，在教学中实践，在实践中教学，按企业需求培养人才，把校企生态建设作为培养学生的重要模式，最终实现学校，学生与企业的共赢。

                                         统筹校企资源，发挥共同育人功能

    行知学院自创办之初，便采取企业化管理模式，学生打卡上课，通过绩效制度对学生进行奖惩，教学设计和课程设置均以企业需求和行业发展为基准。大一，大二打基础，课程以基础课为主，大三，大四以实践实训为主，让专业学生提前了解社会需求，明确企业用人标准，以此让学生能够快速适应岗位需求，从而为自身的发展打下坚实基础，也为企业的发展贡献力量。

    行知学院打破传统的校企合作模式，不再单纯的通过“推荐实习”的方式与企业合作。而是与企业协同育人，构建体系完整，良性循环的校企生态圈。其中，首当其冲的便是“企业导师制”的建立。通过“专职教师与企业导师”联合培养模式，让学生掌握和夯实专业理论知识，同时，通过定期开展企业导师讲座，让学生了解当下企业用人标准，明确行业发展方向，从而设立个人学习计划和职业规划。此外，通过参与企业导师的实验项目和商业项目等活动，让企业导师在活动中了解学生的特点，能力，职业性格等要素，从而在活动中培养和选拔适合企业发展的储备人才。目前，行知学院已与步速者科技有限公司，致晟科技有限公司，成都始必得电子商务有限公司，古怪科技集团公司，极米科技有限公司，景鸿科技有限公司等企业签订合作协议，企业输送企业导师的同时也与行知学院共同研发项目。

    此外，行知学院在聘用专业课教师的要求中，明确规定具有企业工作经验或创业背景的老师优先。目前专职教师中百分之九十都是具有相关行业背景或创业经历的高学历讲师或教授。“双师型”教师队伍确保教学质量的同时，更能根据自身从业经验，培养学生具备和提高满足企业用人标准和社会需求的实践能力，从而在教学中真正实现了理论与实践的完美结合。

                                       开启校企共训共研，升级教学内容，提升教学团队

    行知学院将企业的内训机构引入，为企业免费提供场地，企业为学院免费提供实训设备，双方共同组建“捆绑”式培训团队，为企业员工和学院的学生进行专业技能培训。通过这种直接引入企业培训课程和培训师资的模式，行知学院的人才培养方案，尤其是课程内容成功实现了紧跟企业要求和技术发展。此外，该模式确保了行知学院在提高专职教师实训能力的同时，也扩充了兼职教师队伍。与此同时，企业将部分研发项目带入行知，利用学校的场地和人力资源，在降低生产成本的前提下完成了众多项目的研发。

    以景鸿科技有限公司为代表的签约企业表示，通过“校企共训共研”模式，一方面降低了企业的生产成本，在项目研发过程中通过与学生的接触，可以更为直观的了解到当代大学生的特点，为今后的人才选拔和管理提供参考。另一方面，在共同研发产品和项目的过程中，也可为学校提供技术指导，让学校在人才培养中明确培养目标，在教学管理中明确培养方向，是一种“双赢”甚至是“多赢”的合作方式。

                                       引入工作室团队管理模式，经济效益和人才培养双实现

    行知学院自2014年开启校企生态建设以来，通过与企业的合作，在打破传统教学方式的同时，摸索出一套较完整的企业式管理和培养模式。其中，最具代表性的便是2014年成立的“践行工作室”。工作室主要由行知学院的专职教师和学生组成。企业导师作为指导性角色，为学生研发和创意进行技术指导和评估。工作室定期为学生自主研发的产品和具有可操作性的创意进行产品和创意发布会，并邀请企业代表和企业导师及学校师生参加观摩。

    到目前为止，通过工作室自主研发和发布的产品多达30余件。同时，承接了成都攻城狮科技有限公司的《全球经济发展论坛官网》，以及峨影时代和东知晓公司的《智荟视界点播院线》等多家企业的商业项目。

    行知学院作为电子科大成都学院首批成功开展校企合作的教学单位，通过丰富多样的校企合作模式，创新校企共研和教学模式，为学生走进企业，了解行业发展搭建了平台，学生学习理论知识的同时，在实习过程中可以检验自己的技能水平，发现不足，在参与项目开发的过程中可以培养独立思考和总结，并独立解决问题的能力，逐渐完善知识体系，积累丰富的实践和研发经验。

    通过校企生态平台的构建，行知学院在学生培养和教育过程中，让学生提前了解并适应了企业的岗位需求，也使学生在实习，实训和研发过程中明确了自己的就业方向和职业目标，在提升教学团队整体教学和研发能力的同时，极大地提升了学生学习的主动性和目的性。

（行知学院）