不一样的班导师

   “大学是同学们初入社会的第一扇大门，大学教师是学生打开这扇大门后接触的第一群人，作为一名大学教师不仅要教书，更要育人。”艺术与科技学院教师李夕雯说。

   “当我成为曾经想象中的大学教师时，我发现教师这个职业需要不断的学习和提升自己。”李夕雯告诉笔者。

   “我是2018级艺术与科技专业的班导师，开课第一周，我在班级内部设置了一个传递爱心的活动，活动形式是班级所有学生在纸条上写上自己的名字，包括我在内，然后将所有的纸条混合后进行随机的抽取，每一位同学都会抽到一张写上其他同学名字的纸条，在保密的状态下，每位人每周为所抽取到的同学做一件善事，为期一个月。” 李夕雯说，“在这个过程当中，老师和学生都担当着对方的小天使，默默的为彼此付出，却不知道是谁在背后帮助你。通过这个活动不仅拉近了同学之间的关系，也让我与我的班级建立了更好更深的师生关系”。

     李夕雯说，“在我担任班导师的班级中，第一次班会我让全班同学都准备好了信纸和信封，利用30分钟的时间写一封给四年后自己的信。同学们很投入的写着信上的文字，这里面有大家对刚步入大学校园的心情，对大学的期盼，对当下情形的描绘，对四年后自己的期盼、向往、憧憬，我想每一封认真的信件在四年后被打开的瞬间，都包含了整个大学时光里的印迹。”

   “互联网时代下，学生每天可以获得的信息非常丰富且快速，这要求教师需要更加努力的学习和进步，才可以追赶时代的脚步，缩短和学生之间的距离。教师只有不断丰富知识，保持走在前沿的状态，才可以带领好学生更好地认识和了解这个世界。”李夕雯说。

用爱用心教学

    “作为一名教师，我认为真诚是最重要的品质，真诚地对待我的学生、我的工作、我的事业，当已经把真诚融入到教学之中，那一定能够把教学做得更好。”李夕雯说。

    李夕雯认为，教学过程中的教学方法有很多，根据预期学习结果进行教学方法的探究，可以归类出呈现方法、实践方法、发现方法和强化方法。同时，还有常用的讲授、提问、论证、分组、任务驱动等多种教学方法。

   “在我的课堂之中，我会根据教学内容来制定相应的教学方法，通常会融汇多种教学形式，以达到预期的学习成果。在教学过程的设计当中，我常常会采用换位思考的方式，从学生的角度出发，假想如果我是学生，我希望得到怎样的授课方法，同时，再从教师的角度出发去思考，怎样的教学方法可以让学生更全面、更扎实的掌握课程知识点。”李夕雯说。

    李夕雯告诉笔者，“作为一名教师，学生能够从课堂中学到多少知识是我最关注的问题，因此，将学生所吸收到的知识量作为考评标准，会比教师所讲授的课程量更为重要，我将这样的教学思路运用到教学过程当中，得到了较好的授课效果。”

    大学教师在教学之外，科研工作也非常重要。李夕雯认为，将课堂教学与科研项目进行结合是一种很好的教学方法。她认为，教学与科研并存于大学校园，不应该是分开进行而是共同发展，相互促进。为此，将教学与科研结合的新型教学方法，将是李夕雯今后不断探索和实践的方向。

    （党委宣传部 邓颖颍）