赵建府，艺术与科技学院教师，图形艺术系系主任。2022年学校“产教融合”工作优秀个人、“十佳员工”称号获得者，其创作的《红灰》、《身份》等系列作品被多家美术馆展出并收藏，为国家艺术基金千年古瑶项目创作的《瑶族文化系列动画》，于2020年获第七届金熊猫天府创意设计奖银奖。

    赵建府大学时期师从马一平，追随学习油画。“马老师德艺双馨是国内著名的教育家、艺术家，他的教学态度和人格魅力深深影响了我，正是在他言传身教下，我对老师这一职业充满向往。成为一名像马老师一样的老师开始在我心里生根发芽。”谈及从教初心，赵建府认真地说到。

努力提升自我，用心对待学生

    成为一名教育者是赵建府坚定不移的选择。2008年本科毕业后，赵建府便投身艺术教育相关工作。2013年完成读研深造后，赵建府在老师推荐下加入科成，正式成为我校图形艺术系的一名老师。

    赵建府说，“成为老师后，深刻体会到学无止境”。来到科成后，赵建府主要是从事图形艺术系的基础教学，尽管都是艺术的范畴，但与其本身所学专业还是有较大不同，教学过程中经常是需要提前备三四天的课来完成一天的课程。

    赵建府表示，“一个好的教育工作者，就是要不断学习、不断更新自我能力。教师对自己的定位不应该只是老师，更应该是相关领域的专家、艺术家、导演等身份。作为图形艺术系的教师，除了教学外，还应该努力提高自身专业能力，开拓自己的画展、影视作品等专业身份。”

   “艺术教育不太同于其他学科教学，老师要真正的做到言传身教，就要和学生进行更多的交流。老师其实也具有局限性，因此要尽可能多的保留同学们的个性与创造力，良好的师生关系是最有利于学生学有所成的。” 赵建府说道。

    在教学的过程中，赵建府注重带动学生的学习兴趣，通过设计合理的教学环节，知识点的引入，让学生主动学习，不断深入学习。

    赵建府认为，“艺术专业的学生，他们个性强、方法多，老师要正确引导。学生都有自己的闪光点，老师要多关爱学生，发现学生的能力，而不是去放大学生的问题，当你用心对待学生，学生也会给回馈真诚。”

迎接挑战，加强教师团队建设

    在图形艺术系工作的近10年里，赵建府积累了丰富的教学经验以及过硬的专业能力，经历了图形艺术系教学和团队变迁等各种变化，对图形艺术系教学、发展目标、教师队伍情况都有较全面的认识，对图形艺术系未来要怎样去发展也很清晰。

   “近年来，图形艺术系教学面临转数字化挑战，传统的架上教学有纸动画已经不能胜任行业的需要，教师要不断拓宽自身的专业范围，才能跟上时代发展。”

   2019年，赵建府开始担任图形艺术系主任。谈及工作中遇到的管理难题，赵建府谦虚且诚恳地说，“尽管我的工作经历比较丰富，但自身依然有很多劣势，现在高校对教师要求越来越高，个人在学历晋升、科研能力上仍然需要加强。”

    赵建府说，2018年图形艺术系教学团队调整，稳定教师队伍和学生对教学的信心是我成为管理者后面临的最棘手的一次考验。赵建府认为，“不断提升管理能力，有效发挥青年教师和资深教师的各自优势，让有经验的教师以老带新的方式共同提高教学能力，在稳定教师队伍，提高教师整体教学能力上具有重要作用。

    谈及图形艺术系的长远发展和规划时，赵建府说，“目前，我系教师结构年轻化，职称结构偏低，未来计划通过学院内部培训、与企业行业合作，派教师到企业跟进项目学习等多种形式，进一步提高教师教书育人能力。”

    赵建府认为，当前，企业对技术研发投入的强度远远超过大学，甚至其技术研发能力和研发条件，也已经超越了大学。因此想要让学生学到更新更前卫的技术、理论，就要求老师们不断与时俱进。在这几年的工作中，赵建府也不断组织青年教师到企业学习，引进企业技术资源，带给学生更多优质教育。

    赵建府说，“近年来，行业发展变化较快，元宇宙概念、AI等技术的使用，决定了未来人才需求向中高端的转变，也意味着图形艺术系的人才培养要向中高端方向努力。为此，我们的教师结构以及教学模式，都需要紧贴行业前沿进行优化，教师团队要有项目自研能力，且具备行业中高端交付能力。”

    薪火相传育桃李，甘为人梯谱华章。在赵建府身上我看到了这样一个形象：作为一名学者，严格要求自身持续精进专业；作为一名师者，努力使学生学有所获、学有所成；作为一名管理者，努力给予同事最大的公平和支持！

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