竞赛可促学，竞赛可促教，这是不争的事实。对财经系来说，高层次应用型专业人才和管理人才的培养，专业赛事不可或缺，尤其是这些赛事普遍注重实际应用而不是理论的情况下。

一、赛事拓展历程

1、艰苦创业，撸起袖子加油干

2014年9月建系之初，专业赛事一片空白。2015年年初，财经系即开始组织学生参加专业赛事，如上半年的“新道用友杯会计技能大赛”，“大智慧杯全国大学生金融精英挑战赛”，下半年的“航信杯全国大学生财税技能大赛”、“ 衡信杯全国高职及应用本科院校税务技能大赛”。因为全是新开拓的赛事，无院内可借鉴的经验，系领导带头组织筹划，本着尽力而为，力争突破的目的进入相关赛事，部分赛事系主任亲自上阵对学生开展多场沙龙式的培训。经过全系努力，大赛结果超过预期，获得三个赛事的三等奖，一个赛事的二等奖。

（系主任指导金融精英挑战赛）

2、广泛撒网，遴选核心专业赛事

2016年开始，在原有赛事基础上，财经系进一步开拓了“全国税法知识大赛”、“创青春”四川青年创新创业大赛、“互联网+”创新大赛、“瑞华杯”校园审计精英挑战赛。形成了覆盖财经系各专业的相关赛事和综合性赛事。确定了以“互联网+”创新大赛为龙头的专业赛事群。

二、打造“专业竞赛团队”

经历了2015年四个赛事后，积累了一定的比赛经验，财经系开始着力打造“专业竞赛团队”，摆脱领导牵头推动赛事的模式。第一步，从教师中选拔专业赛事负责人，全权负责一个赛事，同时选配团队成员4名（教师和辅导员各2名）；第二步，组建学生专业社团，并由赛事负责人指导和调动。社团肩负两大职能，一是专业证书考取，二是大赛基础培训。经过几年建设，目前，财经系拥有三个专业协会，分别是金融投资协会、会计协会和创新创业协会。

这种专业化团队的组织模式，还广泛运用于财经系其他非比赛类的专项工作。

三、为竞赛提供“源头活水”

比赛取得成绩就如池塘养鱼一样，须科学养鱼方可出大鱼。财经系在人才培养方案中搭建的“宽基础，精专业”的课程体系就如同池塘的源头活水。“宽基础”即拓宽经济、管理、法律、资本市场等基础知识与视野，拓展产业技术基础。“精专业”即以专业工作方法和思维教育为主线，深化和拓宽专业视野，使学生专业基础“实”，方法和思维“得道”，视野“宽广”。有了好水，辅以协会专项培训，系内（院内）赛事历练，教师悉心指导，池塘里大鱼其实已准备好，只待大赛的来临一展英姿。

目前，财经系系内常规赛事有以下几项：会计技能大赛、百叶金融精英挑战赛、“互联网+”创新大赛。

（常规赛事-首届“互联网+”创新大赛）

四、完善激励措施

平台搭建再好，如果学生不情愿参赛，皆落为空谈。在学院出台相关成绩置换政策的大前提下财经系进一步锦上添花，极大调动学生参赛热情。第一个措施是系内的综合素质培养及考评体系予以加分，参与或获奖均能在体系中反映（2017级更名为职业素养培养及考评体系，必须挣比赛积分）。第二个措施是专业赛事涉及到的某门当期课程，平时成绩予以加分鼓励。

五、以赛促学促教

在专业竞赛及相关体系的带动下，学生从几个方面显示出以赛促学的效果。一是会计从业资格证通过率大幅提高（2017年下半年取消考试），如2015级本科在大一结束时通过率就超过50%，专科超过30%。二是毕业班学生实习热情增强，期盼着把学到的知识与具体工作结合。三是专业竞赛孵化了财经系部分创业项目，竞赛团队把创意落实到创立公司并成功运营上。

以赛促教体现在教师通过比赛，对行业前沿信息和企业需求的把握上，作用于人才培养方案的修订、授课内容的调整、实训体系的打造、学生核心能力的培养上。

六、大赛成绩概略

（以下数据均未包含非专业赛事）

建系第一年，财经系学生仅在B级和C级专业赛事中获奖12人次，最高等级二等奖。

第二年，专业赛事获奖38人次，A级赛事获奖达10人次。

（全国大学生“互联网+”创新大赛暨第四届“发现杯”全国大学生互联网软件设计大奖赛专科组冠军）

（第二届全国税法知识竞赛卓越奖）

第三年，在全国金融精英挑战赛停办的情况下，专业赛事获奖35人次，A级赛事获奖5人次。其中在B级顶级赛事：全国大学生“互联网+”创新大赛暨第四届“发现杯”全国大学生互联网软件设计大奖赛中，获得专科组全国冠军，本科组全国二等奖。由全国注册税务师协会主办的“全国税法知识竞赛”闯入全国总决赛，获团体赛卓越奖、组织奖，并获得四川赛区团体组特等奖和组织奖一等奖。

（财经系）