计算机系以学生发展为中心，通过ACM程序设计大赛等比赛为抓手，辐射相关类别比赛，组织学生在学以致用中积极参加科技竞赛，以赛促学、以赛代练，促进学生全面发展。

一、以学生需求为导向，改革专业招生模式

从2017年起，计算机系根据学生的需求，在本科层次实施大类招生。即在招生时，计算机系的两个本科专业“计算机科学与技术”和“软件工程”并入“计算机类”这一大类中，并以这个大类名作为专业名招生。考生填报专业志愿时，只需选择“计算机类”即可，这可理解为仅用一个志愿便可同时选报了多个专业。 

新生进校后，前3个学期不分专业和方向，接受通识教育；3个学期后，在充分了解专业和专业方向特点的基础上，通过双向选择，最终确定自己的专业和专业方向。这种举措有效地避免了考生在选择专业时的盲目性，同时有利于计算机系进行国际通行的通识教育。

二、以学科竞赛为抓手，提高学生实践创新能力

计算机系在人才培养中将竞赛与OBE和CDIO教育模式相结合，强调培养目标，注重培养过程，关注培养效果。为此，计算机系围绕培养有特色的高质量应用型IT人才的目标，积极组织学生参加专业竞赛，努力培养大学生的创新意识、创新精神，提高学生实践能力与创新能力。

此外，计算机系的学生通过参加全国各种科技竞赛，能够很好的将知识运用于实践，在实践过程中不断的发现问题、分析问题、解决问题。

三、以学生发展中心为依托，构建学工与教学融合育人的机制

为实施全员、全过程、全方位的育人体系，计算机系以学生发展中心为依托，率先构建学工与教学融合育人的机制。该机制依托于“计算机系学生发展中心”开展各类工作，让学生工作队伍全员参与到教学团队中，并参与教改项目，充分融合其中。

该机制以学生健康成长为根本，以兴趣为导向，以学生发展为中心，把学生的成长成才作为第一要务，通过学生成长计划、学生工作坊、学生学习路线图等工作深入育人第一线，让学生从被动学习到主动学习，从盲目学习到以兴趣为导向，并成为有责任、有担当、有理想的公民。

此外，计算机系还以学生发展中心的学业引导中心、科技创新中心、文体中心、服务中心为依托，通过和学院诚信系统相对接的“学生成长计划”、“学生通识素养学习路线图”以及学生团队的孵化，实现“学生个人”——“ 学生团组”——“ 学生工作坊”——“ 06工坊孵化器”的顺序培养，真正做到培育学生学习和实践的带头人，使他们玩的专业、玩的艺术。

目前，这种融合机制成果丰硕，仅在2017年，学生在科技竞赛获奖人数为2016年的5倍。此外，还发表研究文章6篇，辅导员精品项目2项，学院研究团队2项，获得2017学生工作创新成果一等奖一项。

四、以学生“06工坊”为推动，提升学生项目实践能力

科技竞赛不仅让学生在模拟解决实际问题中得到极大的锻炼，也促使学生在实践中更多的运用新的思维方式，更及时有效的发现问题，解决问题，从而适应当今社会企业对新型人才的需求。为更好地开展“一系一赛”，促进学生参加科技竞赛的热情，提高学生的实践能力，计算机系成立了“06工坊”。

“06”是电子科技大学成都学院计算机系的数字代号，也是学院排名最前的代号之一。“工坊”的想法来源于对计算机系学生竞赛及就业工作的总体规划和设计。“06工坊”由学生团队组成，每个团队都配有专门的专职教师和已成型工作室的带头人对团队的项目和技术进行指导，帮助每个团队的成员能够更好的利用自己所学习的专业知识，完成项目。

今后，计算机系将秉持Confident(自信)、Open-minded(开放)、Modest(谦逊)、Persistent(坚守)、Unbeaten(常胜)、Tolerant(包容)、Enthusiastic(热情)、Reliable(可靠)，继续在人才培养中深化改革和推进“一系一赛”建设，奋力在以学生发展为中心的育人道路上踏实前行。

（计算机系）