人才培养是高校的首要任务，学科与技能竞赛是培养创新人才的重要环节之一，是培养学生实践能力和创新意识的重要载体，是高校推进“大众创业、万众创新”工作的重要抓手。推进学科与技能竞赛工作是学院推进创新创业教育改革的重要内容，学科与技能竞赛的成绩、创新创业教育的成效体现了人才培养的质量和办学水平，开展学科与技能竞赛和创新创业教育工作有利于提升教师教学科研能力，有利于培养学生团队协作精神和集体荣誉感，有利于增进师生情感交流。

微电子技术系从2012年开始筹办嵌入式设计大赛，并为学院参加全国大学生电子设计竞赛和四川省大学生电子设计竞赛输送了多组优秀队伍，为电子设计竞赛参赛队制定可行性的研究方向，确保学院在该项赛事中获得更好的成绩。同时，也进一步推进学生科技创新工作、电子信息类学科课程理论与实践的结合及学院CDIO教学改革的发展，促进学生实践创新能力、团队协作精神和理论联系实际能力的培养。

近年来，微电子技术系通过完善人才培养方案，深入探索和创新人才培养模式，逐步构建更加合理的课程体系和知识结构，并通过引导学生参加科技竞赛努力提升学生双创能力。

一、以竞赛为抓手，推进教学改革

1、将所需能力培养纳入培养方案、深入课堂教学

微电子技术系在对学生进行专业理论教育的同时，注重对学生能力培养，在拓宽知识面，提高综合素质的同时，强调实践教学环节和工程实训环节，提高学生的创新能力和动手能力，保证知识、能力、素质相互协调发展。

2、加强竞赛指导教师队伍建设

建立一支具有丰富专业理论知识和足够职业能力与实践经验的高水平科技竞赛师资队伍是提高科技竞赛活动质量的必要保障。

在教师队伍建设中，微电子技术系大量引入具有丰富企业工程经验的工程师作为专业教师，并根据他们的专业特长组建“双师型”教学团队，同时，对团队中缺乏企业工程经验的教师进行帮扶和培训，鼓励教师利用假期时间进入企业工作和学习，不断积累工程经验并提升教学水平。发展至今，全系已有80%的专职教师具有企业工作经验。

在全面建设教师队伍的前提下，微电子技术系积极提高教师的竞赛指导能力和职业精神，并逐步形成了一支结构合理、实力过硬、认真负责的优秀指导教师队伍，为竞赛构建了一个核心的智慧平台。

3、加强实践环节，培养实践能力

为了提升学生工程实践和科技竞赛能力，微电子技术系于2010年初率先开展了“项目制”实训，积极将工程理念引入实践教学，培养学生从工程师的角度去学习知识和解决问题。

二、创新模式，强化学生的“双创”意识和能力

1、重“一系一赛”宣传，营造良好的科技创新环境

微电子技术系充分发挥微电子与IC科技协会作用，支持和鼓励微电子与IC科技协会参与科技竞赛、申报双创项目、各类授课讲座和科技成果展等，吸引学生积极参与到一系一赛活动中。同时，借校园宣传栏、传统媒体及新媒体多渠道及时展示学生的科技竞赛成果，表彰在创新活动和科技竞赛中表现突出的优秀同学。通过宣传和引导，大大提高了学生参加科技竞赛的积极性和主动性，也提高了学生的科技创新素养。

2、开设“定制班级”，夯实学生参与竞赛的实践创新能力

为提高学生的创新能力和动手能力，保证知识、能力、素质相互协调发展，微电子技术系于2014年起，开始创新打造以“思跃班”为代表的“定制班级”式的培养模式。

“思跃班”是微电子技术系因材施教，实施分层次培养的产物，它以工程教育为纲，以市场需求为导向，以培养实践能力为主要目标，结合微电子技术系的特点，通过七大工程能力指标的规划，全力打造工程应用型人才。此外，设置“版图定制中心”，为企业定制人才。“版图定制中心”按照“参与动手、参与设计、参与工程及引入一流企业联合培养”的实践教学原则，致力于培养理论基础扎实、实践能力突出、敢于动手、勇于实践的学生。

重视团队培养，打造有团队协作能力的实践人才。微电子技术系将传统的理论课堂转变为以工程团队为单位、实验实践项目为载体的研讨式课堂，通过团队项目来完成对理论的理解与消化。

基于工程团队和校企联合的培养体系，使学生得到实际项目的演练，从而具备以团队方式解决实际工程问题的能力。同时也打造出了一支协作能力强、心理素质硬的电子设计竞赛专业团队，团队在竞赛中把理论知识、实践操作经验和开发经验熟练应用。

三、多措并举，全面保障学生“双创”素质培养

1、推行双创教育

微电子技术系的人才培养方案是以CDIO工程教育模式为纲，以市场对人才的需求为导向，以工程系统为主线，通过七大工程能力指标完整的、有衔接的贯穿整个教学阶段，将双创教育纳入培养方案，使学生得到构思、设计、实现、运行的系统性整体训练。

2、培养双创能力

微电子技术系创新专业实验实践项目可以分为两类，一是增加学生基础理论的实验项目，二是增强学生实际项目的演练。在各类项目制实践实训中，一份只有题目的项目单、一个严格规定的截止时间、一间不大的工作实验室、一群朝气蓬勃的学生、一个严谨亲切的老师构成了项目全过程。截止到目前，因“项目制”实训而受益的同学达到数千人，为同学们的就业提供了坚实的专业基础。

3、促进双创基地建设

微电子技术系建立多个交流平台促进双创工作开展，“思跃班”因材施教，以市场需求为导向，全力打造工程应用型人才；微电与IC科技协会授课与操练相结合，使学生不仅拥有技术基础，更提升了创新思维。同时，微电子技术系结合集成电路设计与集成系统专业新的人才培养方案及三级能力体系的人才培养模式，创建了为企业量身定制的“版图定制中心”，增强校企合作，实现了以企业定制人才机制将学生能力与企业需求进行无缝连接，提升了企业对学院微电子类专业的认可度。

多年来 ，微电子技术系的基于“一系一赛”的双创人才培养取得了丰硕成果。

2005年至系学子参加电子设计竞赛获全国一等奖2组，全国二等奖2组，全国三等奖4组，省一等奖9组，省二等奖26组，省三等奖31组。

2010年，2008级学生王元彬同学获得全国电子专业人才设计与技能大赛“单片机设计与开发”一等奖。

2011年，学生郑杰文、王元彬、朱俊同学在全国大学生电子设计竞赛上荣获全国一等奖，使我院成为四川地区唯一一所获此殊荣的独立学院。

2017年，微电子技术系更是在全国大学生电子设计竞赛中取得优异成绩，获全国一等奖一组、全国二等奖一组、省一等奖四组、省二等奖八组、省三等奖三组。

一个个好的成绩离不开学生的奋力拼搏，离不开指导教师的辛勤付出，离不开学院、部门、各级领导的大力支持。随着高等教育改革的不断深化，微电子技术系把学科竞赛作为教学工作中强化实践能力、创新能力训练和培养的重要部分，并使之制度化、正常化。今后，微电子技术系将进一步充分调动各方面的积极性，继续加强一系一赛建设，扩大学生受益面，不断提升学生综合素质和创新能力，努力促进学生全面发展和成才。

（微电子技术系）